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De cómo lucran con las Universidades? y nadie hace nada

Patricio Basso, El Mostrador

14-01-2016

Aunque no está dicho explícitamente en la ley que las creó, se debe subentender que quienes están impedidos de lucrar con las universidades son sus socios o controladores. No puede entenderse de otro modo la expresión “sin fines de lucro” porque la universidad, en cuanto institución, sí puede obtener ganancias o utilidades en la medida que las reinvierta en el cumplimiento de sus propios fines. No son las universidades las que lucran, sino sus fundadores, socios o directivos cuando autorizan transacciones relacionadas –contratos con personas naturales o jurídicas relacionadas por parentesco, convivencia

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DFL2: más allá de la consigna

Nicolas León y Cristobal Ruiz-Tagle, La Tercera

UNA DEMANDA histórica del movimiento estudiantil ha logrado concretarse: el fin de la prohibición de participación con derecho a voto de alumnos y funcionarios en el gobierno de las instituciones de educación superior, llamado “DFL2”, y con esto, la posibilidad de que los estudiantes participen vinculantemente en la toma de decisiones dentro de esas instituciones. Algunos dirán que es un guiño del gobierno para tranquilizar a la Confech, otros que es una política que apunta a eliminar resabios de la dictadura. Si bien, la medida parece inocua, en los hechos podría ocasionar no

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Calidad docente en America Latina

Jorge Familiar, La Tercera

DE NO haber sido por mi maestra de sexto grado, probablemente nunca habría aprendido a escribir correctamente. Una vez,  tímidamente,  le confesé que no manejaba bien las reglas que gobiernan dónde y cuándo poner tildes, esos signos que pueden cambiar el significado de una palabra e incluso una frase. Ella hizo un esfuerzo especial para asegurarse  de que las aprendiera.  

En América Latina, muchos niños no son tan afortunados como yo de recibir este tipo de atención. Según un reciente informe del Banco Mundial, Grandes docentes: cómo mejorar el aprendizaje de los alumnos en América Latina

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La educación pública

Ricardo Paredes, La Tercera

LA CONTRADICCION entre el ministro Nicolás Eyzaguirre y el encargado de la Reforma Andrés Palma sobre si el proyecto en trámite fortalece o perjudica la educación pública, esconde un tema de fondo que está en la esencia de la forma que ha tomado la discusión, pero también del mismo proyecto. 

Muchos compartimos que el fortalecimiento de la educación requiere hacerlo con la educación pública. Sin embargo, la discusión ha tomado un rumbo peligroso, que surge del error de asimilar el fortalecimiento de la educación pública con el porcentaje de alumnos matriculados en ella.

 Es cierto que

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Gobierno universitario

Ignacio Sanchez, La Tercera

EL GOBIERNO envió al Congreso el proyecto de ley que deroga los artículos del DFL2 que prohíben la participación de estudiantes y funcionarios en las instituciones de educación superior. Este proyecto de ley, junto con favorecer la participación, destaca de manera especial la autonomía de cada universidad para encauzar este trabajo. En una conducción universitaria moderna, es importante destacar la participación estudiantil, así como de toda la comunidad, la que debe estar resguardada, pues contribuye a la mejor formación de los estudiantes e incorpora su opinión al desarrollo de la institución.

Es importante que los estudiantes,

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Cónclave

Patricio Zapata, La Tercera

PARA HOY en la noche está programado un “cónclave” sobre educación. Hasta Cerro Castillo llegarán los presidentes de ambas Cámaras, los jefes de los partidos de la Nueva Mayoría y los parlamentarios que integran las comisiones de Educación. Los estarán esperando la Presidenta de la República y varios de sus ministros. El objeto de la reunión: coordinar los esfuerzos de la reforma educacional.

Me parece bien que se produzca este encuentro. No compartiendo para nada la tesis de quienes piensan que la reforma educacional se está hundiendo, me preocupa, sin embargo, el curso que ha tomado

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Contra la calidad

Gonzalo Rojas, El Mercurio

Mientras la Presidenta Bachelet firmaba el proyecto que hará posible el cogobierno universitario, el ministro Eyzaguirre aplaudía a los diputados comunistas y afines ahí presentes, a quienes considera, suponemos, sus inspiradores.

Qué grotesca y penosa situación: el Gobierno que dice estar buscando la calidad educacional, la torpedea en el nivel universitario, justamente en el ámbito donde está siendo reconocida internacionalmente.

Si las universidades chilenas -dentro de su enorme y deseable variedad- han adquirido prestigio entre sus pares de Iberoamérica, es precisamente porque han logrado practicar formas de gobierno que les han permitido tomar decisiones serias y

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El opositor involuntario

Carlos Peña, El Mercurio

La política está llena de humoristas involuntarios, gente que saca risas cuando se concentra y habla en serio. Ahora surgió una nueva figura: el opositor involuntario. Se trata del funcionario que, sin quererlo, se transforma en crítico del gobierno en el que está empleado. Es el caso de Andrés Palma Irarrázaval, asistente principal del ministro Eyzaguirre (¡Nunca dos nombres sumaron tantas erres!). El proyecto que pone fin al lucro, la selección y el copago -dijo esta semana- acabará con la educación pública:

Si hoy día aplicamos (...) el proyecto ingresado al Congreso -explicó Palma- terminamos con

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Ciudad, la tarea pendiente

Cristina Orellana e Ivan Poduje, Centro Democracia y Comunidad

La educación pública se ha posicionado como la forma de alcanzar mayor equidad,  lo que es positivo, pero también arriesgado debido a que temas tan importantes como la ciudad no se han posicionado como corresponde en la discusión pública. Para reflejar su relevancia basta con el siguiente ejercicio. 

Supongamos que luego de poner todas las fichas en educación destinando el 20% del presupuesto de la nación, se logra que todas las comunas del país tengan escuelas gratuitas y de calidad. 

¿Qué ocurre si en paralelo no se invierte en los barrios

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¿Subvencionar a la clase media? No, fortalecer la educación pública

Patricio Alvarez-Salamanca, Centro Democracia y Comunidad

El proyecto de Ley que crea una subvención para los establecimientos educacionales, especial, para la clase media (Boletín 8655-04), es una política focalizada y regresiva.

Según Fernando Atria, una política es regresiva cuando no es la más progresiva entre las opciones políticamente posibles, es decir, que no tienen efectos indeseados que afectan la distribución del ingreso. Una política tiene efectos no deseados y que afectan la distribución del ingreso, cuando la conducta que ella incentiva por parte del que recibe o no el subsidio, es tal que produce efectos indeseados.

En las políticas focalizadas

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